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现代远程教育的三个主体是什么
远程教育由于信息传送方式和手段不同，其发展经历了三个阶段，第一是以邮件传输的纸介质为主的函授教育阶段，第二是以广播电视、录音录像为主的广播电视教学阶段；第三是通过计算机、多媒体与远程通讯技术相结合的网上远程教育阶段。
人才主要经由教育培育而成；科技是第一生产力，科技助力教育改革、发展、创新；人才是教育和科技进一步革新的关键智力资源，没有人才，教育和科技就很难发展。教育、科技、人才实质上是互相分不开的一个统一体。我们只有将三者视为一个整体，才能更好地助力中国式现代化的发展与实现。
对现代远程教育网络如何认识、掌握和运用，包含着同化、顺应和创新三个发展阶段。作为有关现代远程教育网络应用知识的学习主体，主导者是教师自己，教师还应具有积极的接受态度和充分的应对措施。
教育的构成要素有哪些麻烦告诉我
国家和地方的法律、法规、政策，尤其是教育主管部门的有关规定等都影响着远程教育系统功能的实现。对远程教育事业起着辅助作用的一些要素，例如国家经济预算政策，对教育的投入等都会影响到课程的设置、技术的***用和人员的财政支出。电信通信部门——这个连接服务商、老师和学生的纽带，也必然影响到远程教育的实施。
人际交往系统从其内容与职能来说是多种多样的。教育这一人际交往系统同其他的人际交往系统是不同的。教育主要是以经验传递、造就人才，以提高人的素质为其主要内容的人际交往系统。所谓传递，由传授者与接受者双方的协调一致的交往活动构成。教育系统中所传递的经验由人才造就的需求决定。
构成要素有：①教育活动紧密结合幼儿的实际生活。②整个教育***打破了学科界限。③废除课时制。④围绕某一课题以活动为中心来组织课程。⑤多***用划阶段、分单元的教学方式。
我认为，它们至少提醒了我们两点：第一，在给教育这个概念作界定时，要充分考虑教育作为事实存在的复杂性，而不只是已有概念界定的纷繁性。
关于远程教育系统的核心是，以及远程教育系统包括的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
