远程教育追溯-远程教育的起源可以追溯到

文章阐述了关于远程教育追溯，以及远程教育的起源可以追溯到的信息，欢迎批评指正。

简略信息一览：

远程教育的特征主要包括以下几点：灵活性：学生可以根据自己的时间表安排学习，无需遵循传统的学校日程，这提供了极大的学习自由度。可访问性：只要有网络连接，学生就可以访问课程材料和资源，这使得远程教育能够覆盖更广泛的学生群体。

网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

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远程教育的特征主要包括以下几点：突破时空限制：远程教育不受地域和时间的限制，学习者可以在任何地点、任何时间进行学习，极大提高了学习的灵活性和便捷性。自主学习为主：强调学习者的自主性，学习内容、进度等均由学习者自主选择和控制，满足了不同学习者的个性化需求。

远程教育最显著的特征是它的开放性。与封闭的校园教育环境不同，远程教育打破地域界限，降低教育门槛，使得更多的人能够接触和利用教育资源，实现了教育信息的共享，迎合了社会大众的教育需求，致力于为有意愿学习的人提供机会。

1、起点：90年代，信息和网络技术的飞速发展催生了现代远程教育。1994年的CERNET示范工程标志着我国远程教育进入高速发展阶段。发展：1996年，清华大学校长王大中提出推动远程教育；19***年和1998年，湖南大学与电信合作的网上大学和清华大学的网上研究生进修课程相继出现。

（图片来源网络，侵删）

2、创办背景：由湖南省作家协会会员左泽亮老师创办，左老师持有中级职称，具备大学教师资质，并有教育类著作公开出版发行。网站信念：坚信教育培训行业最大的风险在于企业高层管理者的道德风险，因此秉持真爱、善施、美德的信念进行运营。

3、◆1999年1月18日，新东方学校总部从中关村礼堂迁入中关村路15号。 ◆2000年9月，上海新东方学校和广州新东方学校相继成立。 ◆2000年9月，北京明日东方科技有限公司成立，并迅速成为当今中国最有市场影响力和发展潜力的软件公司之一。

4、教育模式多样：深圳青年学院提供了多种远程教育模式，包括网络课程、面授课程以及混合式教学，让学员可以根据自己的时间和学习习惯灵活选择。咨询服务便捷：学院提供了线上和线下两种咨询服务方式。学员可以亲自前往学校咨询，与学校的工作人员面对面交流；或者通过青年学习网在线咨询，与在线老师沟通，解答疑问。

远程教育起源于19世纪的英国。以下是关于远程教育起源的详细解释：主流学术观点：目前学术界普遍认为，远程教育源自1840年的英国。当时，一个传教士通过邮局将速记教程寄送给他的学生，这一行为被视为远程教育的最早起源。

F. 远程教育起源于哪个国家远程教育的起源（一）两种观点一种观点认为远程教育源自19世纪的英国：1840年，一个名叫内Issac Peterman的传教士把速记教程通过邮容局寄送给他的学生，这就是远程教育的最早起源。

理由：远程教育源自19世纪的英国：1840年，一个名叫Issac Peterman的传教士把速记教程通过邮局寄送给他的学生，这就是远程教育的最早起源。1849年，英国伦敦大学首创校外学位制度，允许英国和英联邦各国任何高等学校的学生报考伦敦大学的学位课程，并为注册报考者提供函授教学。

现代远程教育普遍认为起源于19世纪的英国。以下是关于远程教育起源的详细解一种主流观点：远程教育始于1840年的英国。当时，传教士Issac Peterman通过邮局向学生寄送速记教程，这一行为被视为远程教育的开端。

一种观点认为远程教育源自19世纪的英国：1840年，一个名叫Issac Peterman的传教士把速记教程通过邮局寄送给他的学生，这就是远程教育的最早起源。1849年，英国伦敦大学首创校外学位制度，允许英国和英联邦各国任何高等学校的学生报考伦敦大学的学位课程，并为注册报考者提供函授教学。

关于现代远程教育的起源，有两种不同的观点。一种观点认为，远程教育可以追溯到19世纪的英国。1840年，一位名叫伊萨克·彼得曼的传教士通过邮寄方式向学生发送速记教程，这被认为是远程教育的最早起源。

远程教育的起源（一）两种观点一种观点认为远程教育源自19世纪的英国：1840年，一个名叫内Issac Peterman的传教士把速记教程通过邮容局寄送给他的学生，这就是远程教育的最早起源。

远程教育的主流观点认为其起源于19世纪中叶的英国，具体而言是以伦敦大学校外学位制度为代表。这一时期，远程教育开始引入了师生分离以及媒体中介等特征，学生们能够通过自学学校提供的印刷材料来获得知识。这种教育模式奠定了现代远程教育的基础。

现代远程教育是指学生和教师，学生和教育机构之间主要***用多种媒体手段进行远程教育系统教学和通信联系的教育形式。它是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育形式，是构筑知识经济时代人们终身学习体系的主要手段。

远程教育是一种通过电子媒介进行的教育活动，旨在为学生提供灵活的学习机会和自主的学习体验。具体来说：定义：在这种教育模式下，教师和学习者并不总是身处同一物理空间，而是利用远程通讯工具进行教学和互动。发展历程：远程教育的历史可以追溯到19世纪末，最初主要通过邮寄和电报等方式进行。

远程教育是指由特定教育组织机构利用技术手段为学生提供教育服务的一种教育形式。其定义及基本特征如下：定义：狭义：远程教育是指由特定教育组织机构，综合应用一定社会时期的技术，为学生提供教育服务，并通过双向或多向通信机制保持即时会话的所有实践活动的总称。

远程教育是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，是成人教育学历中的一种，突破了时空的界线，有别于传统需要往校舍安坐于课室的教学模式。

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